樹立正确職業理想 養成良好職業道德

作者:劉寶民 來源:中國教育新聞網 發布時間:2010年05月06日
 

       近期,共青團中央、教育部、人力資源和社會保障部共同組建了“我的青春故事”全國優秀中職畢業生報告團,先後在北京、陝西、廣東、安徽、河南、遼甯等地開展了巡回報告活動。據不完全統計,在半個月的時間内,約有1萬名中職學生聆聽了報告。報告團成員成長成才、愛崗敬業、艱苦創業的故事,在當地教育行政部門、廣大中職學校的教師和學生中引起了強烈的反響。

  從報告團成員真實、可信、可學的故事中我們可以清晰地感受到,樹立正确的職業理想,并為之锲而不舍,發奮學習;養成良好的職業道德,練就過硬的職業技能,對于廣大中職學生成長成才、順利就業創業是何等重要,對于職業教育的改革發展是何等重要。

  作為一名德育工作者,同時也是這項工作的組織者、參與者之一,在與報告團成員朝夕相處的這段時間,我獲得了三點啟示:

  一是在中等職業教育進入抓質量、抓内涵的新階段,應該在落實育人為本、德育為先方面狠下功夫,在德育課教學、專業課教學和實習、實訓過程中切實引導學生樹立正确的職業理想,養成良好的職業道德,使他們具備正确的職業觀、就業觀和成才觀。認認真真做人、紮紮實實做事比什麼都重要。全國“五一”勞動獎章獲得者王洪軍沒有覺得作為一名钣金工有什麼不體面,他腳踏實地,刻苦鑽研技術,發明研制整修工具47種2000餘件,使中國轎車維修技術達到國際領先水平,他有37項技術發明獲國家專利,是首位獲得國家科技進步二等獎的一線工人;韓晶正是堅定自己的職業理想,才一直工作在北京地壇醫院傳染病護理第一線;王華軍也正是靠着重信守諾、改革創新才把公司逐步做大作強的。

  二是中職德育工作需要拓展新途徑,創新方式、方法。近幾年來,中職德育雖在德育内容、德育途徑、德育的方式方法創新上進行了一些探索,但對比目前中等職業教育快速發展的形勢,還顯得不夠。實踐證明,通過優秀中職畢業生報告會這樣一種形式,對中職學生進行勵志教育,進行職業理想與職業道德教育是行之有效的。報告團所到的幾個省、市的共青團組織、教育部門都表示借鑒報告會這一形式,在當地中等職業學校開展報告活動。遼甯省在當地首場報告會舉行的同時,啟動了本省大學生、中學生、中職生同伴教育活動。

  三是培養廣大中職學生繼續學習的能力。7位報告團成員之所以在自己的崗位上取得了令同齡人羨慕的成就,無一不是刻苦學習,潛心鑽研。對于職業教育工作者來說,在教育教學中需要很好地研究如何激發學生的學習興趣,變“要我學”為“我要學”。比如有些學校在專業課教學中先讓學生接觸實訓,再講解相關的理論知識,“學中做,做中學”的探索就很值得借鑒。

  近年來,職業教育在我國産業結構調整升級,轉變經濟增長方式,實現經濟平穩較快發展方面,在保增長、保民生、保穩定過程中發揮了重要作用。中職學生是未來我國産業大軍的重要組成部分,發展職業教育,提高育人質量,是保持我國工人階級先進性,促進我國經濟社會又好又快發展的重要舉措。正因為如此,就需要我們在全社會進一步營造關心職業教育、支持職業教育發展的良好社會氛圍,進一步營造尊重技能型人才、尊重一線勞動的良好社會氛圍,為中職生成長成才創造條件。

 

(本文作者系教育部職業教育與成人教育司德育處處長 劉寶民)

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